一個我長期在學習各種事物上習慣，就是「模仿」
這個「模仿」你以為很簡單，是沒錯，對小朋友來說很簡單
小朋友在學習事物時，在不懂的階段都是透過模仿大人的行為
只有真正透過「模仿」學習，你才能鍛鍊自己「圖像式思考」的能力
大人從來都沒有教過小朋友開門，但小朋友就自己看著學會開門
當小朋友看到一個鎖上的門打不開，會回想大人打不開的時候的行為
可能是拿出鑰匙、可能是按電鈴，但他不知道鑰匙和電鈴是什麼
所以只能模仿大人亂拿東西戳鑰匙孔、亂按門邊的各種東西
如果今天小朋友是透過被大人告知：「開門是這樣開，打不開就是開不了。」
那他如果是這樣學習開門，他打不開的時候他就會放棄了
因為他是在「運用知識」，而不是在學習「建立猜想」
這就是笛卡兒讚賞的帕普斯分析法最重要的一點
而要鍛鍊自己的模仿行為，很重要的就是要對自己非常高的標準要求
當我在研究哲學史的時候，我把自己就是當成哲學史學家
我曾和很多哲學史學家通信，清大有一位哲學教授、台大有一位法學教授
我就去親自拜訪，感受他們的言談、思維，了解他們的日常工作形式
我也盡量讓自己研究哲學史，盡可能地去用這種高標準做事情
只有這樣，才會逼迫你「放下拍腦袋的知識運用」，開始模仿
大家都知道要寫程式，網路上也可以學，這些都是知識
但是如果你曾經和最頂尖的程式開發人員相處，了解他的一天
你就會知道他在打程式時，打的技巧、思考的方式，查詢資料的切換流程
就是他的那些無形中的習慣，讓他保持 5% 1% 頂尖的結果
你就要去模仿這樣的行為，而不是去買一本書，然後像是掌握知識那樣學
要避免這種情況，你就是要一直逼迫自己
逼迫自己成為最頂尖、最優秀的人，我們不是說要真的成為天才
而是說只有保持這個態度，你才會經常的切換到「模仿學習」模式
在這樣情況，你才能打好「圖象式思考」的根基，這真的很重要
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